Yusuf Arimatea Neno
JLTC (0238)
Menerjemahkan sastra anak adalah tugas yang kompleks dan menantang, jauh dari sekadar mengganti kata-kata dari satu bahasa ke bahasa lain. Terdapat nuansa, emosi, dan elemen budaya yang harus dipahami dan ditransfer dengan hati-hati untuk menciptakan terjemahan yang sesuai dengan pembaca belia. Meskipun penuh dengan rintangan, bukan berarti tidak ada jalan keluar. Artikel ini akan menggali tantangan dalam menerjemahkan sastra anak dan menyajikan strategi yang dapat digunakan untuk mengatasinya.
Mendefinisikan sastra anak sulit dilakukan karena sastra dan anak memiliki arti yang luas (O’Connell, 1999). Di Indonesia biasanya masyarakat mendefinisikan sastra anak sebagai karya sastra untuk anak-anak yang belum menginjak usia remaja. Sastra anak memiliki banyak bentuk seperti buku, cerita pendek, lagu, puisi dll. Sastra anak memiliki tujuan untuk dapat membantu tumbuh kembang pikiran anak agar dapat mengeksplor imajinasi mereka dan daya pikir kritis. Sastra anak juga dapat membantu melatih kemampuan dasar anak yang dibutuhkan pada jenjang pendidikan selanjutnya (membaca, menulis, dan berhitung) (Kemdikbud, 2021).
Banyak sastra anak populer dari luar negeri yang menarik minat banyak anak-anak Indonesia khususnya dari negara berbahasa Inggris (Amerika, Inggris, Kanada dll). Terlebih film-film Disney dan Pixar yang sangat populer di kalangan anak-anak Indonesia. Salah satu kanal YouTube favorite, Coco Melon menjadi salah satu konten yang sering ditonton untuk mengisi waktu luang para anak-anak di Indonesia. Peran orang tua juga sangat penting dalam hal ini yaitu pengawasan dan menyaring sastra anak yang tepat, ini bertujuan agar terjauh dari literasi yang mengandung konten yang berpengaruh buruk kepada anak-anak mereka.
Peluang penerjemah untuk mengalihbahasakan sastra anak populer sangat besar untuk saat ini. Walaupun teknologi sudah sangat maju seperti teknologi mesin penerjemah dan AI (Artificial Intelligence) yang merajalela, penerjemah manusia masih memiliki posisi yang lebih tinggi karena lebih memahami konteks sosial budaya. Mesin penerjemah, untuk saat ini, memiliki keterbatasan dalam memamahi konteks budaya, seperti banyak ditemui dalam karya sastra. Di sisi lain, penerjemah manusia yang terlatih dan profesional memiliki kemampuan untuk memahami konteks sehingga dapat memberikan terjemahan berkualitas tinggi (Lin et al., 2010).
Manusia, untuk saat ini, memang masih belum tergantikan mesin dalam penerjemahan karya sastra. Namun, sastra anak bukan teks yang mudah untuk diterjemahkan. Bahkan mungkin beberapa penerjemah menganggap sastra anak adalah salah satu teks tersulit. Tantangan utamanya adalah konteks sosial budaya dan gaya bahasa spesifik yang sesuai dengan kemampuan berbahasa anak di tingkat usia masing-masing. Sastra anak sering berisi permainan kata, irama, visual, dan gaya bahasa lainnya sehingga mentransformasikannya ke dalam bahasa sasaran akan konpleks karena harus mempertahankan makna dan bentuk aslinya.
Selain itu, sastra anak sering memuat referensi budaya yang mungkin kurang akrab bagi anak-anak bahasa sasaran. Terakhir, sastra anak seringkali memiliki pembaca sasaran yang spesifik, yang berarti bahwa penerjemah harus mampu menyesuaikan bahasa dan gaya terjemahan agar sesuai dengan usia dan tingkat pembaca yang dituju (Joosen, 2019). Semua faktor tersebut membuat penerjemahan sastra anak menjadi tugas yang kompleks dan menantang.
Hal yang dilakukan untuk menerjemahkan sastra anak
Sastra anak diakui sulit untuk diterjemahkan tetapi ada beberapa hal yang dapat dilakukan penerjemah untuk meningkatkan kualitas teks terjemahan, yaitu:
Perbanyak referensi dan latihan. Perbanyak membaca karya terjemahan dari penerjemah lain, baik itu berupa buku, cerpen, lirik lagu ataupun subtitle agar lebih membiasakan diri dengan strategi dan cara penerjemahan sastra anak yang baik. Mencari referensi dari buku maupun dari sumber digital agar penerjemah kaya akan padanan kata. Perbanyak latihan menerjemahkan untuk mengasah keterampilan.
Terapkan strategi penerjemahan yang berfokus pada kemudahan pembacaan dan menarik si pembaca. Pembaca sasaran sastra anak adalah anak-anak kognisi verba mereka masih terbatas sehingga mereka akan lebih tertarik jika disuguhi esuatu yang mudah dipahami dan menyenangkan. Teks terjemahan bisa dikatakan sukses jika dapat menarik atensi anak-anak yang membaca teks tersebut.
Libatkan anak-anak dalam proses penerjemahan (opsional). Umpan balik dari anak-anak pada teks terjemahan akan sangat berpengaruh positif dengan kualitas teks terjemahan yang dibuat. Namun, tidak semua penerjemah atau perusahan penerjemahan memiliki waktu atau sumber daya yang cukup untuk mengimplementasikan cara ini. Penerjemah dapat berfokus pada poin ke 2 atau dapat meminta tolong ke keluarga, kerabat, dan teman jika memiliki anak yang mau membantu dalam proses penerjemahan.
Tantangan dalam menerjemahkan sastra anak memang nyata, namun tidak berarti mustahil untuk diatasi. Dengan pendekatan yang cermat, empati terhadap pembaca usia belia, serta kreativitas dalam menjembatani perbedaan budaya dan bahasa, penerjemah dapat berhasil menghadirkan karya sastra anak yang menawan dalam berbagai bahasa. Upaya ini tidak hanya memperkaya perpustakaan anak-anak di seluruh dunia tetapi juga membuka pintu kepada pengertian dan apresiasi yang lebih dalam terhadap kekayaan budaya umat manusia.
Pustaka
Kemdikbud. (2021). Buku Saku Pengembangan Literasi untuk Anak Usia 5-6 Tahun. UNICEF.
Lin, D., Murakami, Y., Ishida, T., Murakami, Y., & Tanaka, M. (2010). Composing Human and Machine Translation Services: Language Grid for Improving Localization Processes. https://www.researchgate.net/publication/220746917
Joosen, V. (2019). Children’s Literature in Translation: Towards a Participatory Approach. Humanities, 8(1), 48. 10.3390/h8010048
O’Connel, E. (1999). Translating for Children. In: Lathey, G. (2006). The Translation of Children’ Literature. Clevedon: Multilingual Matters.